Мудр не тот, кто много знает, а тот кто знает нужное.

среда, 25 мая 2011 г.


ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК


Когда тебе всего семнадцать,
Расставшись с ученической скамьей,
Порой бывает трудно разобраться:
Куда идти, дорогою какой?
И первый путь по ней пусть будет трудным,
Чтоб не свернуть к тропинкам боковым.
Пусть будет совесть для тебя повсюду
Советником и компасом твоим.
Но хоть ты со школой расстаешься,
Места нет для грусти и тоски.
Все равно ты сердцем остаешься
Возле школьной парты и доски!
Источник: http://posledniyzvonok.narod.ru/lastcall6.html

понедельник, 23 мая 2011 г.

Школьная библиотека

День славянской письменности и культуры.

День славянской письменности и культурыДень славянской письменности и культуры — это праздник христианского просвещения, праздник родного слова, родной книги, родной литературы, родной культуры.
Обучаясь различным наукам на родном языке, мы, по выражению древнерусского летописца, пожинаем то, что было посеяно древнейшими просветителями Руси, воспринявшими письменность от первых учителей славянских народов — святых Кирилла и Мефодия.
Впервые День славянской письменности начали отмечать в Болгарии в 1857г. В России – в 1863 г. К сожалению, долгое время он был незаслуженно забыт.
В нашей стране возродили праздник славянской письменности и культуры в 1986 г. в Мурманске под руководством писателя Маслова Виталия Семёновича.С 1991 г. Указом Президента РФ празднику придан государственный статус.

Источник: http://redday.ru/spring/05/24.asp

Школьная библиотека

Летнее чтение детей. 

Советы для родителей дает психолог.

Вот и закончился учебный год. Выставлены оценки, сданы учебники. Начинаются летние каникулы. Летних каникул, самых длинных и многообещающих, с нетерпением ждет каждый ребенок, начиная чуть ли не со второго сентября. Но когда наступает пора беззаботной беготни во дворе, походов в лес и купания в море, счастье школьника омрачается списком литературы на лето, заботливо прикрепленным мамой к дверце холодильника...
Как сделать так, чтобы чтение не превращалось в мучение для ребенка и для всей семьи, рассказывает психолог Мария Баулина.

Не у всех современных детей сразу же складываются хорошие отношения с книгами. Один ребенок обожает листать комиксы и развлекательные журналы, но игнорирует художественную литературу. Другой может часами слушать, как читают родители, но сам читать отказывается. А третий с увлечением принимается то за один рассказ, то за другой, но до конца так ничего и не дочитывает.
Есть несколько проблем, которые мешают детям полюбить книги.
  • По техническим причинам
Младшим школьникам стать библиоманами мешают технические сложности чтения. Пока сложишь буквы в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, уже забудешь, о чем читал на предыдущей странице. Большие затруднения у малышей также вызывает расстановка ударений в словах и использование разных интонаций. Неудивительно, что удовольствия ребенку такой сложный процесс не доставляет. Создается замкнутый круг: чем меньше школьник читает, тем медленнее он делает успехи в этом деле и тем меньше у него желания продолжать занятия. А ведь для формирования навыка беглого чтения требуется как минимум год ежедневных тренировок.
  • В память о старых обидах
Но даже ребята постарше, уже научившиеся читать бегло, часто отказываются провести часок-другой наедине с книгой. В чем тут дело? Скорее всего, таких школьников родители в течение нескольких лет насильно заставляли читать. В результате слово «книга» у ребят ассоциируется с учебой и трудом, а не с удовольствием и развлечением.
  • Трудно устоять
Некоторые школьники просто не могут противостоять большому количеству каникулярных соблазнов. Прогулки в компании, компьютерные игры, фильмы, общение с друзьями и подругами... Где уж книгам конкурировать со всеми этими развлечениями! Изменить отношение ребенка к чтению никогда не поздно, но иногда для этого родителям необходимо пересмотреть свое собственное отношение к книгам.

Как это сделать?

Выражение «Насильно мил не будешь» можно отнести и к литературе. Если ребенок противится чтению, не стоит ругать его, ставить в пример ему других детей, которые читают дни напролет, или вспоминать, как сильно вы в детстве любили книги. Лучше ненавязчиво продемонстрируйте ему свою нынешнюю любовь к чтению и позвольте себе ежедневно проводить некоторое время с книгами.
Не нужно устанавливать для ребенка каких-либо «нормативов»: читать пять или десять страниц в день. Будьте хитрее. Прикиньте про себя, какой объем текста он ежедневно должен прочитывать, чтобы успеть охватить за лето весь список литературы, но не говорите ему об этом. Дайте школьнику возможность выбора: «Почитай мне чуть-чуть, сколько захочешь». Возможно, один раз он прочтет две страницы, а в другой - увлечется и не заметит, как осилил целую главу. Если вы видите, что ребенок быстро устает, не настаивайте на продолжении, но договоритесь, что позже он почитает вам еще немного. Таким образом, объем прочитанного будет зависеть от количества «подходов» к книге.
Вышесказанное не отменяет известного правила: «Ни дня без строчки!» Один из главных способов сделать чтение частью жизни ребенка - превратить его в ритуал, привычку. Так же, как не вызывает лишних вопросов необходимость чистить зубы, чтение перестанет восприниматься как помеха более интересным занятиям, если ребенок привыкнет читать перед сном или пока мама готовит ужин.
Если школьник научился бегло читать, это не значит, что вам следует прекратить сеансы семейного чтения вслух. Наоборот, чем чаще вы читаете друг другу, тем интереснее это занятие становится для ребенка, тем больше положительных эмоций он получает от общения с книгой. Кроме того, слушая какое-либо произведение и участвуя в обсуждении прочитанного, школьник усваивает принципы построения литературного произведения, учится различать разные стили и понимать логические закономерности развития сюжета. Все эти навыки и знания помогут ему воспринять самостоятельно прочитанные книги.
Читая вслух для детей, по-разному озвучивайте героев книги, будьте смешными, делайте интригующие паузы. Чем больше вы входите «в роль», тем интереснее ребятам будет следить за сюжетом. При самостоятельном чтении им наверняка захочется устроить подобное «шоу» для родителей.
Используйте моменты, когда вы видите, что ребенку скучно и он не знает, чем заняться. Например, вы можете предложить ему почитать книжку, пока не начнется фильм или пока за ним не зайдут друзья.
Ни один школьник не захочет в каникулы сидеть за каким-либо подобием парты. Создайте антураж вальяжности и праздности: разрешите ребенку забраться с ногами на диван, и не только с книгой, но и с яблоком. Такое вкусное и приятное чтение уже не будет ассоциироваться только с учебой, а превратится в один из вариантов досуга.
Не нужно строго следовать школьной программе. Значительная часть литературы, предназначенной для летнего чтения, носит факультативный характер, а обязательные произведения ребенку все равно придется перечитывать в течение учебного года. Предоставьте детям пра¬во выбора книг. Если школьнику не нравится рассказ, повесть или пьеса, которые ему приходится читать, попросите его придумать замену. Возможно, это окажется «Гарри Поттер», а не «Гроза» Островского. Тем не менее, любая самостоятельно и с удовольствием прочитанная ребенком книга пойдет ему на пользу. Предлагайте детям читать книги, по сюжетам которых они уже посмотрели фильм. Многие ребята с энтузиазмом возьмутся за «Приключения Электроника» или «Властелина колец», узнав, что большая часть приключений не вошла в киноверсию.
Ходите с ребенком в книжные магазины, но преподносите это так, будто идете туда за книгой для себя. Дети - известные «попрошайки» и, увидев обилие книг в ярких обложках, обязательно начнут просить что-нибудь купить. Можно выразить сомнение в том, что ребенок дочитает эту книгу до конца, послушать его уговоры, а потом «нехотя» согласиться, взяв с ребенка обещание читать эту книжку каждый день. Возможно, у школьника и не хватит силы воли, чтобы выполнить обещание, но на какое-то время возникнет сильная мотивация к чтению.
Следуя этим рекомендациям, не настраивайтесь на быстрый результат. Отношение к книгам, чтению и к литературе в целом – часть мировоззрения любого человека. А мировоззрение и дрессура несовместимы. Рано или поздно количество обязательно перейдет в качество, и ребенок сможет осознать, какой литературный жанр ему больше нравится, какие герои близки ему по духу, а какие вызывают неприязнь. Только научившись соотносить прочитанное со своим опытом, школьник начнет воспринимать чтение как важную часть своей жизни.

по материалам журнала "Здоровье школьника"
Источник: http://bibl-140.blogspot.com/2010/05/blog-post_31.html

вторник, 17 мая 2011 г.

Школьная библиотека

Итоги Школьного конкурса учащихся 3-4 классов
«Книга, о которой я хочу рассказать
В нашей школе, в рамках программы «Я гражданин», принятой  для решения проблемы эстетического воспитания учащихся, проходило мероприятие на тему 
 "Книга, о которой я хочу рассказать"

работы принимались по следующим номинациям
    • мини-сочинение,
    • газета,
    • электронная презентация.
      Тематика работ
1)                    Литературный герой
2)                    Произведения любимого автора
3)                    Волшебный мир русской сказки
Программу подготовила и провела Зав. Библиотекой Орехова О.И.
Данное мероприятие рассчитано на пробуждение  интереса к чтению, создание условий для проявления творческой активности и творческих способностей детей
стимулирование интереса детей к школьным и библиотечным мероприятиям.
 в рамках тематики конкурса, чтения художественной литературы среди детей.
Хотелось бы поблагодарить учителей третьих и четвертых классов за помощь  и активное участие в проведении данного мероприятия.


Награждение .

Газета
1.Логинова Ксения 4а класс (Произведения любимого автора А.Волков) 1место
2.Обидова Валерия 4а класс (Любимая книга  ЗальтекФ »Бемби») 1место
3.   3б класс                 (Произведения любимого автора Носов Н.) газета 1место (кл.рук.Агеева Т.Н)
4.Селекина Кристина 3В        (Толстой А. Буратино любимый герой)  2место
5.Бурматнова Ксения  4а         (Любимая книга  Биллевич В. Похищенная принцесса) 2 место
6.Марьянов  Олег  4а                    (Произведения любимого автора С.Маршак) 3 место


.Презентация

 Наваева Анастасия 3в класс (Любимая книга  Г. Тоепольский Белый Бим Черное ухо)
2.Бельская Екатерина 4б класс (Произведения любимого автора Н.Носов)
3.Коннова Кристина    4а класс (Произведения любимого автора Н.Носов)

Мини-сочинение

1.Кисельков Даниил 3 в класс (Произведения любимого автора В.А. Асеева) 1 место
2.Степанов Евгений  4 а класс
(Любимая книга А.Зубцов Записки разведчика)  2место оформление работы
3.Кузнецов Артем  3б класс  (Литературный герой Мишка  Рассказы Н.Носова) 3место

вторник, 10 мая 2011 г.

Великая Отечественная в моей памяти


Война! Твой страшный след
Живёт в архивах пыльных,
В полотнищах побед
И в нашумевших фильмах.
Война! Твой горький след –
И в книгах, что на полках.
Н. Старшинов
 
 
Выставка литературы 
«Я помню! Я горжусь!»
проводилась  в библиотеке Курумоченской средней школе ко Дню Победы
Учащиеся 1-11 классов, познакомились с материалами о Великой Отечественной войне:
Была представлена 
Познавательная и художественная литература для учащихся разного возраста;
  • Энциклопедические издания;
  • Мемуары выдающихся полководцев России;
  • Книги о Пионерах-героях 
  • Художественная литература (романы, рассказы, стихи)
  • Сценарии для проведения мероприятий; 
  6мая  проводилась акция ,"Читаем детям о войне"
Были прочитаны произведения  А.Твардовского, К.Симонова ,В.Закруткина ,
Н..Надеждиной ,Б.Васильва
Рассказы Л.Кассиля , Л Воронковой Л., Морозова В, Баруздина С.  .  Алексеева С.
Воспоминания летчика   Водопьянова М. 

четверг, 5 мая 2011 г.

9 МАЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Курумоч

Чевствуем погибших и живых,
Тех, кто пал, Отчизну защищая,
Имена навек запомним их,
Жизнь они свою за нас отдали.
 
Пусть дни войны тянулись очень долго,
Пусть быстро мчались мирные года.
Победы под Москвой, под Курском и на Волге
История запомнит навсегда.
Пусть Вы сейчас отцы и деды,
Виски посеребрила седина.
Вовек Вам не забыть весну Победы,
Тот день, когда закончилась война.
Пусть многие сегодня не в строю,
Мы помним все, что делалось тогда
И обещаем Родину свою
Сберечь для дела, мира и труда. 
Источникhttp://www.etost.ru/day/9may.shtml 

вторник, 3 мая 2011 г.

Великая Отечественная в моей памяти

К.Симонов " Жди меня"

«Жди меня, и я вернусь, только очень жди...»


Ровно 70 лет назад советский поэт Константин Симонов 

написал это знаменитое стихотворение

Благодаря этому стихотворению Симонов стал известен всей стране - после публикации «Жди меня» в газете «Правда» миллионы людей в войну твердили его строки как заклинание. «Жди меня, и я вернусь, только очень жди...» Именно так хотели бы выразить свои чувства к возлюбленным уходившие на фронт солдаты второй мировой, именно таких слов ждали от них оставшиеся в тылу невесты и жены. Симонов нашел «эти слова» не потому, что поставил перед собой задачу написать стихи для миллионов, а потому, что сам уходил на войну и покидал женщину, которую любил.

И написал «Жди меня» Симонов не для миллионов, а для одной, Единственной.

Звали ее Валентина Серова, и была она известной актрисой. Впервые Симонов увидел ее в 1939 году на сцене Московского Театра рабочей молодежи (нынешний «Ленком») в спектакле по пьесе Горького «Зыковы». 22-летняя красавица только что снялась в звездной роли в комедии «Девушка с характером», а в личной жизни пережила трагедию - похоронила мужа, героя Испании, летчика Анатолия Серова. Для 24-летнего Симонова Серова была Богиней. Регистрировать брак со столь возвышенным существом Симонов не спешил, и без всяких бумажек она была для него всем. Ей он посвятил свой лучший сборник стихов «С тобой и без тебя», как и все свое творчество до середины 50-х годов.

Стихотворение о женской верности, пронесенной сквозь суровые военные испытания, легло в основу фильма, снятого в самый разгар Великой Отечественной. Симонов написал к нему сценарий, а Серова сыграла в нем главную роль. Ее трогательная Лиза Ермолова в бархатном платье с накладными плечами и собранным сзади узелком светлых косичек стала первым образом отечественного кино, выразившим боль, отчаяние и надежду всех тех, кто проводил на фронт своих мужей, женихов, братьев. И не просто проводил, а своей безграничной верой и любовью помог вернуться назад.

...Это потом был роман актрисы с маршалом Рокоссовским. Роман, все же не помешавший Симонову и Серовой официально пожениться. Потом (спустя 16 лет после «Жди меня»!) был развод, после которого вполне обласканный властью поэт и писатель изъял имя бывшей жены из всех своих сочинений. И только в посвящении к «Жди меня» значились инициалы - «В. С.»...


Константин Симонов
В. С.

Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь.
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души...
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет - повезло!

Не понять не ждавшим, им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой -
Просто ты умела ждать,
Как никто другой. 

  1941.
Источник: http://kp.ru/daily/22657/12871/

понедельник, 2 мая 2011 г.

Великая Отечественная в моей памяти

Военная проза 1950-60-х гг. («проза лейтенантов»)

Нам свои боевые

Не носить ордена. 
   Вам-все это, живые, 
Нам-отрада одна: 
Что недаром боролись 
Мы за Родину-мать. 
   Пусть не слышен наш голос, - 
Вы должны его знать. 
 
А.Твардовский 
 У ее истоков стоял роман В. Некрасова «В окопах Сталинграда». 
    Некрасов, сам пройдя войну офицером саперного батальона, 
смог  в художественной форме показать «окопную правду»
в которой героями  были простой солдат, простой офицер. 
И победу одержали  простые люди - народ. 
Эта тема стала центральной в лучшей военной  прозе 1950-60-х гг. 
Константин Симонов (1915-1979) «Живые и мертвые», «Солдатами 
не рождаются» (1959-1971) - правдивая история о войне с первых 
дней 
 В повестях Г. Я. Бакланова «Пядь земли» (1959), «Мертвые сраму 
не имут» (1961) иЮ. В Бондарева - «Батальоны просят огня» (1957), 
«Последние залпы» (1959), а позже в романе «Горячий снег» (1969) 
о войне рассказана правда без прикрас.
Константин Воробьев (1919-1975). Повесть «Убиты под Москвой 
» (1963) написана очень эмоционально, но реалистично.
Произведения, восстанавливающие правду о войне, не могут быть 
светлыми - сама тема не позволяет, их цель другая - пробудить память 
потомков. 
   Повесть Б Васильева «А зори здесь тихие» (1969) о гибели девушек- 
зенитчиц покорила сердца многих людей. 
   Несколько особняком стоит повесть В. А. Курочкина «На войне 
как на войне» (1965), она светла и жизнелюбива, но в то же время правдива.
 
 Источник :http://sochland.ru/sub3/?id=185